Per West-Europees land geven we de percentages leerlingen met een zeer positieve, een matig positieve en een negatieve houding ten opzichte van lezen (zie tabel). De indeling van de leerlingen gebeurde aan de hand van de mate waarin ze akkoord gingen met vijf uitspraken van het type “Ik lees alleen wanneer het moet” of “Ik vind lezen saai”. Op basis van die gegevens werden de leerlingen ingedeeld in de drie bovengenoemde categorieën naargelang ze laag, matig of hoog scoorden op attitude tegenover lezen.

Vlaanderen staat, tussen de West-Europese landen, op de laatste plaats wat betreft het percentage leerlingen met een zeer positieve houding ten opzichte van lezen en -samen met Nederland- op de eerste plaats wat betreft het percentage leerlingen met een negatieve attitude.

Slechts 38% van de Vlaamse leerlingen heeft een zeer positieve houding ten opzichte van lezen (internationaal gemiddelde: 49%), 46% een matig positieve (internationaal gemiddelde: 44%) en 16% heeft een negatieve houding ten opzichte van lezen (internationaal gemiddelde: 8%). De leerlingen uit Wallonië vertonen samen met die uit Italië, Duitsland, Frankrijk en Spanje een duidelijk positievere houding tegenover lezen.