Er worden twee schoolfactoren behandeld, namelijk (1) aantal lestijden lezen en (2) leestaken als huiswerk.

Aantal lestijden lezen

Opvallend in de bijhorende tabel is dat er in het Vlaamse onderwijs weinig lestijden aan lezen worden besteed ten opzichte van de andere West-Europese landen. Per land werden de percentages leerlingen berekend met ‘meer dan zes uur per week’, ‘meer dan drie tot en met zes uur per week’ en ‘minder dan of gelijk aan drie uur per week’. Daarbij kan het zowel gaan om moedertaalonderwijs als om lezen geïntegreerd in andere domeinen.
In Vlaanderen zijn er 12% leerlingen met ‘meer dan zes uur leesles per week’ (internationale gemiddelde: 25%), 26% met ‘meer dan drie tot en met zes uur’ (internationale gemiddelde: 31%) en 61% met ‘minder dan of gelijk aan drie uur’ (internationale gemiddelde: 44%).

Leestaken als huiswerk

De tabel geeft weer hoeveel tijd leerlingen spenderen aan leestaken als huiswerk. Per West-Europees land werden de percentages leerlingen berekend met ‘veel tijd’, ‘gematigd veel tijd’ en ‘weinig tijd’. Wat het percentage leerlingen betreft dat veel tijd spendeert aan leestaken als huiswerk, staat Vlaanderen, samen met Oostenrijk en Wallonië, in de West-Europese ranglijst op de laatste plaats, en daarmee scoort het sterk onder het internationale gemiddelde.
In Vlaanderen is er 1% van de leerlingen dat veel tijd besteedt aan leestaken als huiswerk (internationale gemiddelde: 24%), 45% gematigd veel tijd (internationale gemiddelde: 62%) en 54% van de leerlingen die weinig tijd spenderen aan leestaken als huiswerk (internationale gemiddelde: 14%).